Дополнительное профессиональное образование

• «Стандартная Сертификация по Детской-Подростковой Схематерапии» — 72 часа, 2021
• Профессиональная переподготовка по программе «Экзистенциальный анализ и логотерапия» с правом на ведение профессиональной деятельности в сфере психологического консультирования в направлении Экзистенциальный анализ и логотерапия — 720 часов, 2020
• «Экзистенциально-аналитическая арт-терапия» — 40 часов, 2018
• «Основы психодинамического подхода в реабилитации лиц с психическими заболеваниями» — 36 часов, 2013 / «Grundlagen der psychodynamisch orientierten Rehabilitation und Therapie psychisch Kranker», Deutsche Akademie fur Psychoanalyse (DAP)
• Профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология (патопсихологическая диагностика в клинике, образовательных и воспитательных учреждениях)» — 512 часов, 2009

Международные стажировки по проблеме психологической реабилитации

• «Реабилитационная психология» на базе реабилитационного центра госпиталя Левинштайн (Израиль);
• «Психологическая реабилитация больных с хроническими соматическими заболеваниями. Профессиональная подготовка психологов-реабилитологов» на базе кафедры Реабилитационной психологии и психотерапии Института психологии Университета Альберта Людвига (Фрайбург, Германия)

Автор и руководитель программ профессиональной переподготовки «Арт-методы в психологической реабилитации», повышения квалификации «Арт-педагогика и арт-терапия в работе с детьми с особыми образовательными потребностями».

С 1997 г. до настоящего времени — член Ассоциации детских психиатров и психологов, член редколлегии журнала «Вопросы психического здоровья детей и подростков», член редколлегии журнала «Клиническая и специальная психология».

С 2000 г. по настоящее время является членом оргкомитета и жюри фестиваля особых театров «Протеатр».

Оказывает диагностическую, коррекционную и консультативную помощь в случаях

• нарушений психоречевого развития дошкольника;
• неготовности к школьному обучению и проблем школьного обучения;
• проблем социализации и школьной адаптации;
• проблем родительско-детских взаимоотношений, в том числе с приемным ребенком и ребенком с особенностями развития;
• тревожных и депрессивных состояний в подростковом и взрослом возрасте;
• трудных жизненных ситуаций.

Осуществляет руководство самопознанием в экзистенциально-аналитическом подходе.